Aqui vai uma dica de livro muito bom para  trabalhar com as crianças.
Titulo do Livro:NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM;
o LÚDICO NO CONHECER DO SER.
AUTORA:REGINA OTERO E REGINA RENNÓ;
EDITORA: EB " LUDO lUDENS"
A capa é uma mão apresentando todos os dedos.Ele fala sobre nossas diferenças é apropriado para crianças de seis anos,nas série iniciais eles gostam muito de desenhar.
(por Rosailda Teles de Meneses)

Nós educadores, ao iniciarmos um projeto precisamos ter em mente, o começo meio e fim. E aqui vc encontrará itens importantes que te auxilará na sua pratica pedagógica. E dessa maneira precisamos entender que não tem fim, e se pensa que a cabou? Acabou de começar, porque a nossa mente não deve nunca está vazia.
"A mente que se abre a uma nova ideia, jamais voltará ao seu tamanho original".( Albert Einstein)
(Por Paloma dos Santos Gardin)

Entrevista com uma Professora Alessandra Barbosa de Mendonça do 1º Ano do Ensino Fundamental de nove anos.

Aluna: O que e necessário pra alfabetizar uma criança que inicia aos 6 anos no 1 Ano do Ensino Fundamental?

Professora: É necessário que o professor reconheça que essa criança tem um perfil diferente daquelas que ingressavam com sete anos, na antiga primeira série, elas necessitam de uma proposta adequada às necessidades específicas da idade, que considerem sua maturação cognitiva, emocional e social. E ainda, o fato de muitas delas não terem passado pela Educação Infantil, já que os sistemas de ensino não têm a obrigatoriedade de oferecê-la, o que já acontecia na antiga proposta do Ensino Fundamental (8 anos). Assim, é importante ter em mente que o primeiro ano destina-se a propostas mais gerais, para atender outras necessidades da faixa etária, não necessariamente de alfabetização.

Aluna: Qual metodologia usar para os anos iniciais do Ensino Fundamental?

Professora: Uma metodologia abrangente, voltada não mais para o ensino, mas sim, para a aprendizagem, e que se aproprie do lúdico e que considere os conhecimentos prévios dos alunos. O brincar deve ser a tônica do trabalho. E que o professor, em sua proposta, organize sua prática com observações e registros, para que possam gerar reflexões e novas ações.

Aluna: O que você pensa em relação à implantação da lei que beneficia as crianças de 6 anos ingressarem no Ensino Fundamental?

Professora: Considero essa ampliação do Ensino Fundamental como positiva, desde que os sistemas de ensino constituam um arcabouço teórico e prático para sustentá-lo: teórico na medida em que possa oferecer uma política de formação continuada aos professores, bem como organizar uma reformulação estrutural na matriz curricular de toda a Educação Básica. No aspecto prático, que haja uma sistematização sobre as vagas, número de salas de aula, adaptações físicas para acolhimento dos alunos, número de professores e inclusive, de materiais pedagógicos.

  

Aluna: Quais os recursos usados para alfabetizar?

Professora: Diferentes recursos didáticos: jogos, diferentes portadores de texto, músicas, fichas de leitura, diferentes tipos de texto, letras móveis, entre outros.

Aluna: Como desenvolver o trabalho com uma sala heterogênea?

Professora: Uma estratégia é o agrupamento produtivo, que aponta que o trabalho com as crianças seja feito em duplas, consideradas as hipóteses que cada uma têm sobre a linguagem escrita. O importante é que essas hipóteses não sejam muito distantes, para que haja um conflito cognitivo a ser resolvido nas atividades propostas, e que eles possibilitem um salto qualitativo no resultado final da produção delas.

Aluna: Você acredita que o aluno que inicia alfabetizado tenha mais valor que a criança que não?

Professora: Eu não acredito que ela tenha mais valor, acredito, sim, que esse perfil de aluno necessite de propostas de atividades coerentes ao que já conheça sobre a leitura e a escrita.

Aluna: O que fazer para que não haja discriminação?

Professora: Que o professor tenha uma boa formação e saiba trabalhar com todos os alunos em seus diferentes níveis de conhecimento.

Aluna: Como você trabalharia a alfabetização com criança com dificuldade motora?

Professora: Com exercícios que a auxiliassem nesse contexto, já que a coordenação motora faz parte do processo de alfabetização.

Aluna: Qual seria sua proposta para alfabetizar crianças com Deficiência Intelectual.

Professora: Com sondagens diagnósticas para o levantamento das limitações de raciocínio do aluno e a organização atividades adequadas ao seu perfil. A organização de alguns recursos específicos para auxiliar a comunicação entre professor e aluno, e consequentemente, sua aprendizagem. Dependendo do grau dessa deficiência, solicitar um especialista para melhor abordagem do aluno.

Entrevista feita com a professora Alessandra Barbosa de Mendonça.

Trabalha na Escola Estadual Professor Gabriel Archanjo de Mendonça (Polivalente)

São João Nepomuceno MG.

(Por Sandra Lúcia Felix)

E ae galera de boas? Estivemos um pouco ausentes, mas cá estamos novamente, com uma ideia super legal pra incentivar a leitura não só nas crianças mas também na família, segue a dica:

Título Projeto: Incentivo á leitura, um projeto para todos

Sugestão: Montar uma pasta contendo variados tipos de livros para ser levado pra casa no período de uma semana. Dizer á criança que ela tem que guardar esta pasta como se fosse um tesouro e que não pode sumir nada de dentro da pasta.

1. Revista de carro para o pai
2. Livro de receita para mãe
3. Historinha de Gibi para crianças
4. Historinha variada para irmãos com e sem escrita
5. Uma historinha impressa com fantoche para família fazer seu próprio teatro. Um ótimo exemplo: Soldadinho de Chumbo.
6. Jogo de damas feito pelas crianças usando papel EVA e tampinha de garrafa pet.
7. Um caderno para anotações: Para criança demonstrar como foi á visita da pasta naquela semana em sua casa. Neste caderno a criança vai escolher e escrever o que ela gostou mais. 

Junto a esta pasta envie uma carta aos pais explicando a finalidade da visita da pasta em minha casa naquela semana.

Carta;

Senhores Pais.

Iniciaremos juntamente com nossos alunos a prática de leitura em casa, cada semana sortearemos uma criança para ficar responsável por esta pasta.

Está proposta fará com que a criança juntamente com a família passe momentos agradáveis e produtivos. Em virtude disso, a proposta é semanalmente.

(Toda sexta-feira), a criança irá levar para casa esta pasta, feita pela escola proporcionando a mesma, um ambiente favorável ao saber. Por isso, contamos com a sua ajuda de estimular nossas crianças a ter neste hábito, momentos agradáveis, onde ela fará parte de um universo em que possa sonhar e ao mesmo tempo ter um encontro com ela mesma, permitindo tornar-se um indivíduo autônomo e crítico na busca de seus saberes.

Juntamente com a pasta, á criança levará para casa um caderno onde a criança escreverá tudo que ela sentiu c e aprendeu com a visita desta maravilha. Com esta anotação, poderemos aqui na escola, alunos e professores trocarmos informações e experiências das leituras realizadas em casa.

Desde já agradecemos, pois acreditamos que esta nova parceria dará excelentes resultados e sem dúvida o maior beneficiado será o seu (sua) filho (a).

Atenciosamente

Professora

(Por: Sandra Lucia Félix)

Pra quem gosta de musica, uma sugestão muito boa pra trabalhar artes musicais e percepção sonora com as crianças:

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/afine-ouvidos-garotada-filme-som-coracao-639763.shtml

Ta ai uma ótima sugestão de projeto pra trabalhar a história de vida das crianças!

Vale a pena conferir!

http://www.projetospedagogicosdinamicos.com/Projeto_QuemSouEu_PPD.pdf